VIDRIERAS MEDIEVALES

 EN LOS CASTILLOS TRABAJABAN MUCHO ARTESANOS Y ALGUNOS DE ELLOS HACÍAN VIDRIERAS PARA DECORAR LAS VENTANAS DE CASTILLOS Y CATEDRALES

ESTAS SON LAS NUESTRAS

TEATRO EN EL AULA . 5 años

 Esta semana hemos disfrutado de dos representaciones teatrales de la Fundación Salamanca Ciudad de Cultura y Saberes

 Actividad “Cuentos teatralizados en Inglés”  (Sesión 7) por "Un punto curioso"

Espectáculo de teatro en los parques “El Princi-Pato”.

 

LOS ESCUDOS

 Hemos diseñado los escudos de cada equipo      con sus ideas de colores, formas, imágenes...

Podéis probar a hacerlos parecidos en casa 

PROYECTO “LOS CASTILLOS “

 ¡GRACIAS POR AYUDARNOS TANTO! HEMOS REUNIDO MUCHA INFORMACIÓN.

Cuentos, caballeros y murales

 

Sus dibujos y construcciones en familia

 ¡Y SEGUIMOS APRENDIENDO!

 

Prácticas de escritura en el aula. 5 años

 TRES IDEAS/ACTITUDES FUNDAMENTALES QUE NOS GUIAN EN NUESTRO TRABAJO DIARIO

La escuela deber ser, desde el primer día, un lugar para vivir la experiencia, la necesidad y la importancia de la lectura y de la escritura.

Los contenidos deben entenderse como un camino a seguir y no solo un resultado final, exigible.

El grado de exposición a los textos influye significativamente sobre la capacidad de leer y escribir.

ESCRITURA INDIVIDUAL, pero en grupo*

Realizamos listados: -de palabras que empiezan por... -de tareas pendientes, -de compañeros que faltan, -de familias léxicas (P.ejemplo de Pintar, pintada, pintura, pintor, pintarrajear, pintado), -de temas (alimentación, vestido, flores, animales...) todos los días.

Escriben las palabras que tocan para el día siguiente

Ponen el día en el que estamos 

Inventamos cuentos en grupo y los van escribiendo por turnos. Éste a partir de tres palabras con "H"

Actualmente al "Protagonista del día" se le hace un pequeño libro/regalo, que consiste en que cada grupo escribe e ilustra una página (5 en total). Lo piensan solos, lo ponen en común y acuerdan qué escribir. Cada día lo escribe uno y el dibujo entre todos mediante la rutina del "folio giratirio". Algunas portadas como ejemplo:

   * Inicialmente las actividades relacionadas con la lecto-escritura se realizan en grupo, de esta forma, son los propios niños los que van estableciendo el ritmo, según van avanzando, avanza la enseñanza. Los niños que alcanzan el mecanismo antes ayudan al resto y sobre todo no hay el menor sentimiento de fracaso o frustración por parte de nadie, porque todos participan según el nivel en el que se encuentren. Nuestra actitud aquí es fundamental para llevarles hacia una mejora en el proceso, en lugar de corregir errores individuales:

- partimos de lo que sabe cada uno

- les dejamos experimentar

- intercambio, cooperación. 

             Esto nos parece muy importante porque el tema de la lecto-escritura suele suscitar en padres e hijos, los segundos influidos por los primeros, cierta ansiedad y preocupación. Esto nos permite que cuando se enfrentan al trabajo individual, en su mesa, cada niño se encuentra relajado, seguro de saber lo que tiene que hacer, que puede ser o no lo mismo que el que tiene al lado.

Seguimos con el Proyecto "Los Viajes"

 Unos días dedicados a China, alguno se pasa el día escribiendo palabras en chino

Y también hemos paseado por el arte en Italia. Ya no se les olvidará que hay un gran artista llamado Miguel Ángel, como nuestro compañero, que pintaba y hacía maravillosas esculturas. Pero la obra que hemos analizado ha sido "La Primavera" de Botticeli, llena de personajes de lo más atrayentes.